ВИЗУЕЛНИ ТИПОВИ – УЧЕЊЕ ГЛЕДАЊЕМ

КАРАКТЕРИСТИКЕ		ВИЗУЕЛНИ ТИПОВИ – САВЕТИ
морају видети да би запамтили преферирају илустрације, читање написаног, одлични су у писменом бележењу предавања често користе изјаве као што су: „То ми изгледа добро…”, „Да видим…”, „Имам потпуну слику…” „виде” речи уредни су и организовани брзо причају дугорочно планирају уочавају детаље памте помоћу видних асоцијација, добро памте лица воле читати не памте вицеве оријентисани су на изглед – било да је реч о одевању или презентацији одређеног материјала имају јак осећај за боје, могу имати уметничке склоности воле цртати и писати, имају углавном леп рукопис не омета их бука могу заборавити вербална упутства или проследити усмену поруку добри су читачи и више воле читати него да им се чита шарају за време тел. разговора, предавања или састанка често знају шта би рекли, али теже проналазе речи мирнији су по природи		запиши да би боље запамтио гледај особу која прича да би се боље концентрисао користи боје за наглашавање важнога у тексту најбоље учиш сам седи даље од прозора и врата користи филмове, слајдове, илустрације, цртеже, дијаграме тражи писмена упутства користи материјале попут фотографија, мапа, графикона, дијаграма, визуелизуј информације у облику слика да бисте их лакше меморисао, обезбеди неометан и јасан поглед на предавача, тако да можеш пратити његову невербалну комуникацију, пиши белешке, ако предавач није обезбедио писани материјал, илуструј своје идеје као слике пре него што их запишеш, учи на тихом месту, далеко од вербалних узнемиравања, читај илустроване књиге.

AУДИТИВНИ ТИПОВИ – УЧЕЊЕ СЛУШАЊЕМ

КАРАКТЕРИСТИКЕ		АУДИТИВНИ ТИПОВИ – САВЕТИ
мора чути да би запамтио преферирају слушање и понекад се “изгубе” покушавајући записати често користе изразе као: „Чујем што ми говориш…”, „Слушам те…”, „То ми звучи добро…” уче слушајући и пре запамте оно о чему се расправља него оно што виде говоре у ритмичким секвенцама „причају” сами са собом за време извођења активности бука их врло лако прекине често мичу уснама док читају воле читати наглас воле слушати док им се објашњава и воле сами објашњавати добри су у имитацији гласова и начина говора других људи рукопис им обично није леп причљиви су и воле расправу врло су детаљни у описима имају проблема с активностима које укључују визуализацију више воле музичку од ликовне уметности отворене су и комуникативне особе		покушај учити с пријатељима расправљајући или гласно понављајући пре читања одређеног поглавља,погледај слике,наслове и наглас реци своје мишљење о главној теми одломка читај наглас увек када је то могуће снимај себе док читас лекцију и преслушавајући покушај запамтити питање у тесту увек прочитај наглас пре решавања напиши говор и презентацију, учествуј у дискусијама и дебатама на часу, дискутуј о својим идејама, диктирај некоме своје мисли и идеје.

КИНЕСТЕТИЧКИ ТИПОВИ – “ТЕЛЕСНО” УЧЕЊЕ

КАРАКТЕРИСТИКЕ		КИНЕСТЕТИЧКИ ТИПОВИ – САВЕТИ
дају предност манипулацији материјалом и групној динамици често користе изјаве као:“Не пратим те..“,“Врати се-изгубио сам се..“ често користе глаголе у разговору или описима додирују људе да би привукли њихову пажњу стоје близу особе којој се обраћају оријентисани су на телесну активност и често су у покрету облаче се лежерно и спортски воле израђивати ствари и испробавати нове активности најбоље памте изводећи одређени покрет не уживају у читању и често текст прате прстом добро реагују на физичке награде често користе гестове,мимику,машу рукама док говоре тешко им је остати мирним кроз дужи временски период па шкљоцкају оловком или трзају ногама док уче воле акционе филмове и књиге могу имати нечитак рукопис воле глумити и уживају у различитим активностима и играма које укључују покрет радо учествују у изради модела, макета, извођењу огледа добро се оријентишу у простору постижу успех у спорту радо уче помоћу рачунара да би учење потпомогли додиром врло су отворене особе		да би боље запамтио учи понављајући гласно, изводећи различите покрете, у стојећем положају или ходајући у ситуацијама када ходање или лупкање прстима (ногом) омета рад покушај стискати тениску или стрес лоптицу ако учење за столом не даје резултате покушај лежати на стомаку или леђима покушај учити с музиком у позадини за време учења прави чешће, краће одморе изрази се кроз плес, гимнастику, спорт или глуму користити боје да истакнеш оно најважније у тексту, прелети преко материјала, пре него што почнеш да га детаљно читаш, како би добио општу слику, оживи свој радни простор са сликама и постерима.

Технике учења

	Подвлачење
Не подвлачити при првом читању. Подвлачити кључне појмове за лекцију, не само дефиниције и набрајања. Подвлачити различитим бојама или различитим врстама линија, стављати знакове поред градива (нпр. ! за важно, ? за недовољно јасно, ::: или ... за набрајање, цртати, писати по маргинама. Не учити напамет подвучено.

	Одговарање на питања и смишљање питања
Одговорити на питања после лекције. Смислити додатна питања. Ући у наставникове "ципеле" односно размислити о томе каква питања наставник најчешће поставља и смислити неколико примера и одговорити на њих.

	Активно читање
Прво читање треба да буде површно. Стећи идеју о чему се ради затим све детаљније ишчитавати текст размишљајући о њему. Читање на глас.

	Преслишавање
Не преслишавати се после првог читања. Ни после другог. Са преслишавањем почети тек кад се лекција прочита више пута. Материјал који се учи напамет обавезно прочитати бар 2 пута са разумевањем (попут песмица). Преслишавати се обавезно на глас. Пожељно је присуство другог. Преслишавање по целинама-преслишавати се по целинама-пасусима па на крају преслишавати се целу лекцију.

	Менталне мапе
Један централни кључни појам око кога се "гранају" остали делови лекције. Линије могу бити криве, различите дебљине, пожељно у различитим бојама. Могу се додавати и цртежи а структура треба да буде јасна и повезана.

Прављење белешки

По тезама. Повезивање више лекција кратким резимеима. Не треба да буде пуко преписивање. Прављење белешки на папирићима-стикерима: узети папириће у више различитих боја, на папириће једне боје писати само дефиниције, на папириће друге боје само одлике и све тако до краја лекције. Папириће лепити на видно место.   Локус метод – просторно памћење, градиво се памти у односу на то где је смештено на папиру.

	Акроним и Акростих
Акроним представља измишљену комбинацију слова, при чему свако слово треба да подсети на чињеницу коју треба запамтити.   ПАБ-Пиринеји, Апенини, Балкан   Акростих је измишљена реченица у којој прво слово сваке речи треба да подсети на оно што треба запамтити.   Хана има булдога и хрчка. Хришћанство, ислам, будизам и хиндуизам.

Технике учења (Power Point презентација)

Добро учити и добро памтити значи размишљати о ономе што се учи!

← повратак на страну Настава